Результаты самообследования
За период 2010-2011 учебного года  деятельность медико-педагогического коллектива ДОУ № 16 «Алёнка»  осуществлялась по следующим направлениям:

1. Организация оздоровительной работы в ДОУ
2. Организация учебно-воспитательной работы в ДОУ.
3. Обеспечение административно-хозяйственной деятельности
4. Связь ДОУ с социальной средой
5. Работа с родителями.

1. Организация оздоровительной работы.
   По мнению учёных, здоровье взрослого народонаселения на 75% определяется условиями его формирования в детстве. Поэтому наше дошкольное учреждение на протяжении многих лет ведёт работу по  укреплению здоровья, совершенствованию физического развития воспитанников.
   Педагоги совместно с медицинским персоналом приобщают детей к здоровому образу жизни. Работа проводится по плану, в соответствии с сезоном применяются различные формы и методы закаливания: контрастные воздушные ванны, мытье рук по локоть холодной водой, сон без маек, босохождение,  точечный массаж, ходьба по коррегирующим дорожкам, полоскание полости рта, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.
   С целью профилактики плоскостопия в период роста и развития опорно-двигательного аппарата в ДОУ  функционирует кружок ЛФК (руководитель медицинская сестра Сиразиева Елена Николаевна).
   Врачом-педиатром Табалой Галиной Александровной, медицинской сёстрой Сиразиевой Е.Н., педагогами ДОУ ведется постоянное наблюдение за состоянием здоровья воспитанников. На каждую возрастную группу  составляется «Паспорт здоровья», где прослеживается физическое и психическое развитие каждого ребёнка на протяжении  всего срока посещения ДОУ,  а также группы в целом. Результаты, зафиксированные в процессе аналитической деятельности,  показывают, что проблема здоровья  детей, несмотря на все усилия  сотрудников ДОУ, остаётся актуальной, т.к. в детский сад дети приходят  с уже имеющимися различными хроническими заболеваниями. 
   При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети проходят через  адаптационный период. Адаптация — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Приспособления к новым условиям социального существования, новому режиму сопровождается снижением защитных свойств организма ребенка, что приводит к нарушению здоровья. 
   В 2010 — 2011учебном году  заболеваемость детей в период адаптации осталась на том же уровне благодаря соблюдению родителями рекомендаций педагогов и медицинских работников во время адаптационного периода .

2010- 2011 учебном году количество детей:
— с I  группой здоровья уменьшилось на 8 человек
— со II группой увеличилось на 55человек;
— с III группой здоровья уменьшилось на 34 человека  (дети перешли во вторую группу  за счёт улучшения здоровья). 
С диспансерного учёта за 2010 — 2011 уч.год снято 13 детей с заболеваниями: ЖДА — 5 человек; ИПМС — 1 человек, ЧБД — 5 человек.

Работа по оздоровлению детей группы ЧБД проводится по индивидуально разработанному плану. Кроме закаливающих мероприятий, в осенне-весенний период им назначаются общеукрепляющие препараты, поливитамины. 
Случаи травматизма с детьми и сотрудниками ДОУ не зафиксированы.
Регулярный анализ  состояния здоровья дошкольников в течение  учебного года показывает, что пик заболеваемости приходится на зимний период времени (февраль), то есть во время  сезонной вспышки  гриппа и ОРЗ. В 2010 — 2011 году заболеваемость детей ОРЗ и гриппом осталась на том же уровне.

Число дней пропущенных по болезни 1-им ребенком уменьшилось за счет проведения оздоровительных мероприятий.  Дети подготовительных  групп болели меньше, чем дети младшей и средней групп.

Вывод : 
Положительными результатами работы детского сада по сохранению и укреплению здоровья детей можно считать:
—    снижение соматических заболеваний;
—    снижение  заболеваемости детей ОРЗ и гриппом за счет иммунизации  против гриппа (86%привитых). 
—    посещаемость детского сада составила, в среднем, 75%  — 80%  от общего числа детей).
В 2011-2012 уч. году коллективу ДОУ необходимо:
* Постоянно работать над повышением качества диспансеризации здоровых и больных детей;
* Систематически улучшать работу по ведению детей в период адаптации.
* Систематически проводить  просветительную работу с родителями  по воспитанию здорового образ жизни в семье.
* Работать над снижением заболеваемости путем усиления профилактики простудных заболеваний детей.

2. Воспитательная работа в ДОУ
Работа педагогического коллектива в 2010 -2011 учебном году велась согласно программе развития ДОУ
 и годовому плану.

Педагоги МДОУ:

• Приняли участие в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на уровне ДОУ и города;
• Формировали основы безопасной жизнедеятельности детей в плане профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
• Способствовали раннему развитию художественных способностей детей, используя в работе методы и приёмы изобразительной деятельности.
• Совершенствовали связную монологическую речь дошкольников, обучая пересказу литературных произведений.

Итоги работы по реализации  национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:
На педагогическом совете № 1 от 07.09.2010года заведующая МДОУ Степанова Н.В. ознакомила педагогический коллектив с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Для реализации основных направлений инициативы был разработан план работы и создан совет по его выполнению. 
В течение года были выполнены мероприятия по следующим направлениям:
1. Переход на новые образовательные стандарты. Согласно приказу Министра  образования и науки РФ А.А. Фурсенко N 655  от 23 ноября 2009 г. в нашем МДОУ разработана Образовательная программа в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Образовательная программа  включает в себя основные линии воспитания, обучения и развития ребенка от двух до семи лет и построена на основе личностно-ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и для взрослых.2. Развитие системы поддержки талантливых детей
В течение года дети имели возможность заниматься в кружках, студиях и секциях по интересам и наклонностям:ЛФК «Будьте здоровы», Изостудия «Озорная кисточка», Оркестровая студия, Танцевальная студия «Капельки», Спортивная секция «Быстрые, ловкие, смелые», Театральная студия «В гостях у сказки»,»    Кружок ДНВ «Задушевные беседы», Кружок по подготовке детей к обучению грамоте «Учимся, играя»
Воспитанники принимали участие в творческих конкурсах, фестивалях: становились лауреатами,  занимали призовые места  (см. «Наши достижения»)
На выпускном вечере состоялась церемония награждения детей за достигнутые успехи в различных областях.
3. Совершенствование педагогического корпуса.
В 2010 — 2011 уч. году педагог-психолог Беговатова Галина Сергеевна   прошла курсы повышения квалификации при ГОУ ДПО ПК (С) «Марийский институт образования»;
в декабре 2010года в ГОУ ДПО (ПК)С «Марийский институт образования» вышло в свет учебно-методическое пособие «Сохранение и укрепление здоровья педагога в условиях дошкольного учреждения (авторы-составители Степанова Н.В., Ишмятова О.В., Бариева С.Э.)
в феврале 2011года воспитатель изостудии Бариева Сусанна Энверовна стала лауреатом муниципального конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года 2011»
Педагоги МДОУ представили опыт своей работы на ГМО инструкторов физического воспитания, воспитателей групп раннего, среднего, старшего дошкольного возраста 9.

В течение года стимулировалось участие педагогов в мероприятиях разного уровня, активно внедряющих инновационные программы, разрабатывающих педагогические технологии, повышающих свой уровень педагогической компетентности. 
4. Изменение  инфраструктуры МДОУ
В 2010 — 2011 учебном году 
заменили линолеум в группе № 11, спальне ясельной группы № 2, медицинском кабинете, половую плитку на пищеблоке, шкафчики в раздевалках групп № 5, 12, столы в кабинете психолога, раскладные кровати в группе № 10. 
установили во все группы ДОУ дополнительные раковины, резервные источники горячей воды.
приобрели кухонный стол на пищеблок, информационные стенды для родителей  в группу № 10, игровую мебель группы № 11, 9, 12, 5 («Книжный уголок», мебель для проведения сюжетно-ролевых игр), цветной принтер.
5. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников и педагогов
В 2010 — 2011уч.г. велась разработка практической части педагогической технологии «Совместная работа родителей и педагогов по сохранению и укреплению здоровья детей», целью которой является выявление новых подходов к взаимодействию детского сада и родителей в плане воспитания здорового ребенка.
С детьми и родителями были проведены: 
октябрь 2010года — развлечение «Вместе с мамой, вместе с папой» — гр. № 10,11 (старшая и подготовительная»);
декабрь 2010года — психологический практикум для детей и родителей «Цветик-семицветик» — подготовительные группы № 8,10;
январь 2011года практикум для родителей по профилактике плоскостопия «Здоровые ножки» — старшие группы № 7,11.
март  2011года — развлечение «В школе дорожных наук» — гр. № 8,10 (подготовительные);
май  2011года — развлечение «Здравствуй солнечное лето» — гр. № 7,11 (старшие группы);
Согласно сетке кружковой работы функционировали кружок ЛФК по профилактике плоскостопия (руководитель медсестра Сиразиева Е.Н.) — старший дошкольный возраст; спортклуб «Ловкие, смелые, умелые» — средний дошкольный возраст (руководитель Лебедева Л.И. — инструктор по физвоспитанию ДОУ).
С сотрудниками ДОУ ежедневно в тихий час проводилась производственная гимнастика;  ежемесячно — семинары-практикумы «Учимся быть здоровыми».
Работа по формированию основ безопасной деятельности детей в плане профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
В дошкольном детстве, когда у ребёнка формируют основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Незнание детьми этих элементарных правил, равнодушное отношение  к их поведению со стороны взрослых, недостаточная воспитательная работа педагогов являются причинами детского дорожно-транспортного травматизма. 
С целью совершенствования работы педагогов в данном направлении, были проведены:
Педсовет: «Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах»;
Семинар: «Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице»;
Консультация для педагогов: «Оформление уголка безопасности дорожного движения в группах ДОУ»;
Цикл открытых показов по обучению детей основам безопасного поведения на улице;
Смотр-конкурс предметно-развивающей среды  по теме «Дорожная азбука»:
Родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД;
Совместный с родителями спортивный праздник «Путешествие в Школу дорожных наук»
оформлены:
Наглядные консультации, памятки для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Выставка совместных творческих работ детей и родителей  «Транспорт в нашей жизни».

Образовательная область «Безопасность» включает в себя не только формирование у детей знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства, но и знаний о противопожарной безопасности, представлений об опасных для человека ситуациях дома и на улице  и способах поведения в них. 
Проведённый мониторинг с детьми старшего дошкольного возраста по вышеприведённым направлениям  показал, что 38% воспитанников плохо владеют информацией о собственной безопасности, 23% — не знают как вести себя в опасных ситуациях, 78% знают правила, но не применяют их на практике. Всё это следствие того, что работа в данном направлении ведётся не систематически, материал не закрепляется на практике, отсутствует поддержка со стороны родителей дошкольников. 
С учётом этого мы поставили перед собой задачу научить воспитанников адекватному поведению в сложных, опасных ситуациях, повысить их компетентность в вопросах личной безопасности, а также оказать методическую помощь родителям.

Создание благоприятной среды для раннего развития художественных способностей дошкольников, используя в работе методы и приёмы изобразительной деятельности. 
Каждый человек в детстве обладает большими возможностями для интенсивного развития творческих способностей. Игнорирование или формальный подход к решению этой проблемы  в детстве, чреваты невосполнимыми потерями в развитии личности в последующие годы. 
Успешное развитие детского изобразительного творчества зависит от:

• целенаправленного обучающего воздействия педагога, организующего деятельность детей;
• систематического и последовательного развития восприятия, представлений, на основе которых формируется изображение;
• обучения изобразительным умениям и навыкам;
• создания условий для развития художественных способностей детей.

В этой связи с педагогами и родителями нашего МДОУ была проведена следующая работа:

• Педсовет «Развитие творческих способностей детей в процессе рисования»;
• Семинар «Раннее развитие художественных способностей у детей дошкольного возраста»;
• Открытый просмотр интегрированного занятия «Космическое путешествие» (руководитель изостудии Бариева Сусанна Энверовна);
• Консультация для педагогов: «Материалы и оборудование для занятий изобразительной деятельностью»;
• Смотр-конкурс «Организация уголка изотворчества в группах детского сада»;
• Родительское собрание «Чем раньше, тем лучше» (о приобщении детей к рисованию с раннего дошкольного возраста)
• Выставка совместных творческих работ детей и родителей на темы: «Транспорт в нашей жизни», «Иллюстрации к любимой книжке», «Каникулы», «Осенние фантазии», «Зимняя сказка», «По страницам Великой Победы».

Ознакомление детей с художественной литературой как средство развития речи детей.
Художественная литература оказывает огромное влияние на формирование яркой, образной, красочной, грамматически правильно построенной речи.  Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать элементы художественной выразительности не приходит ребёнку само собой, его надо развивать и воспитывать с самого раннего детства.
С целью улучшения работы в данном направлении в ДОУ были проведены следующие мероприятия:

• Педсовет: «Роль детской книги в речевом развитии детей»
• Консультации с педагогами на тему: «Оформление книжного уголка в группе детского сада», «Требования к качеству речи педагога дошкольного учреждения»
• Семинар «Влияние пересказа на речевое и умственное развитие ребёнка дошкольного возраста».
• Цикл открытых показов по ознакомлению детей с художественной литературой
• Обновлена система планирования  занятий по ознакомлению с художественной литературой  во всех возрастных группах ДОУ.
• Смотр-конкурс: «Книжный уголок в группе детского сада»
• Оформлена наглядная консультация для родителей «Изящные выражения в детском лексиконе: роль книги в воспитании культуры речи».
  

Всем известно, что речь детей развивается  не только во время повседневной деятельности, при чтении художественной литературы, но и при ознакомлении с окружающим миром. Немаловажную роль при этом играет использование методов детского экспериментирования. Организуя познавательно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность, педагог имеет возможность развивать у детей мыслительные, речевые и творческие способности, реализовывать индивидуальный подход, решая при этом образовательные и воспитательные задачи. 
В результате проведённой педагогами ДОУ диагностики (май 2011года),  у воспитанников был выявлен недостаточный уровень умений в области поисково-познавательной деятельности. Более половины из них испытывали затруднения в решении проблемных ситуаций, допускали ошибки при выдвижении предположений о причинах и результатах наблюдаемых явлений. Сложным для них было классифицировать объекты и явления по существенным признакам. В связи с этим  перед педагогами ДОУ встала задача повысить уровень  умений дошкольников в области поисково-познавательной деятельности.  Выполнение государственного стандарта

Анализ деятельности ДОУ № 16 «Аленка» показал, что государственный стандарт обучения и воспитания детей выполнен, при этом наблюдается стабильность уровня  успеваемости  дошкольников 9(диаграмма № 8)

Из приведенного графика видно: на 25% повысилось  количество детей с оптимальным уровнем,  на 36 % — с высоким уровнем,  при этом снизилось количество детей со средним уровнем развития на 47%, а с низким уровнем- на 14 % .

Наиболее хороших результатов в воспитании и обучении детей добились:
Соколикова Д.П. ясельная  группа № 2
Рыжова Т.И.  — подготовительная группа  № 8
Степанова Н.И. — старшая  группа № 7
Озеркина Т.Г. — старшая группа № 11

3. Административно-хозяйственная деятельность
Создание материальных условий.

Благодаря спонсорской помощи предприятий и пожертвованиям родителей были получены дополнительные внебюджетные средства на развитие ДОУ. За счёт накопленных средств в 2010 — 2011уч.году
заменили:

• линолеум в группе № 11, спальне ясельной группы № 2, медицинском кабинете;
• половую плитку на пищеблоке;
• шкафчики в раздевалках групп № 5,12;
• столы в кабинете психолога;
• раскладушки в подготовительной группе № 10.

Установили:

• дополнительные раковины во все группы ДОУ;
• резервные источники горячей воды.
• Приобрели:
• Кухонный стол на пищеблок;
• Информационные стенды для родителей  в группу № 10;
• Игровую мебель группы № 11, № 9, № 12 № 5 («Книжный уголок», мебель для проведения сюжетно-ролевых игр);
• Цветной принтер

4. Связь ДОУ с социальной средой
Наше дошкольное образовательное учреждение, как и любое другое, является открытой социальной системой и осуществляет взаимодействие с социумом, учитывая интересы детей, родителей и педагогов:
Школа № 4, 7 (преемственность в вопросах воспитания и обучения детей);
Городская  детская библиотека (проведение совместных мероприятий);
Молодежный центр (участие в мероприятиях, проводимых работниками МЦ)
Экологический центр (участие в конкурсах, посещение выставок, организуемых ВДЭЦ);
Дворец детско-юношеского творчества (участие в конкурсах, посещение выставок, организуемых ДДТ)
Музей (проведение совместных мероприятий);
Музыкальная школа (организация концертов на базе детского сада);
Храм Всех скорбящих Радость, Свято-Никольский храм (совместная работа по вопросам духовно-нравственного воспитания);
ПЧ № 1, 9 (совместная профилактическая работа по пожарной безопасности);
Детская городская поликлиника (совместная работа по сохранению и укреплению здоровья детей);
КСМ района Дружбы и ВДК, ГУ РМЭ «Волжский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», КДН администрации городского округа «Город Волжск»  (совместное решение проблем семей, находящихся в социально-опасном положении).
Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнерами позволяет использовать максимальную возможность для развития детей. Работники данных учреждений желанные гости нашего детского сада.

5. В нашем дошкольном учреждении особое внимание уделяется взаимодействию с семьями воспитанников. Семья и детский сад — два общественных института, которые не могут существовать друг без друга. Основу системы взаимодействия составляет идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддерживать и дополнять их деятельность (статья 18 Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. от 3266-1), и здесь важен принцип сотрудничества, а не параллельности. 
В сентябре 2010 года с целью совершенствования воспитательно-образовательного процесса педагогами нашего ДОУ  было проведено анкетирование по теме:  «Оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников». Общее количество заполненных анкет — 187 (76% от общего числа родителей воспитанников). По результатам опроса 91% родителей удовлетворяет уход, воспитание и обучение, которые получает ребенок в ДОУ. Наибольшее одобрение   вызывают  вопросы  трудового, художественно-эстетического  воспитания детей, формирования основ здорового образа жизни. 
В 2010/11 учебном году с семьями воспитанников проводились как традиционные, так и нетрадиционные формы работы с семьей. На общих и групповых родительских собраниях в форме круглого стола и  деловых игр рассматривались вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, развития творческих способностей детей средствами изобразительной деятельности.Совместно с педагогами ДОУ и детьми  родители участвовали:

• в спортивном празднике «Путешествие в школу дорожных наук», где и взрослым, и детям были ещё раз напомнены правила дорожного движения;
• утреннике, посвящённом Дню Матери;
• психологическом практикуме «Цветик-семьецветик»;
• в федеральных конкурсах детских поделок и рисунков: «Каникулы», «Вспомним лето», «про школу», «О далёких мирах» и др.
• в республиканских конкурсах детского творчества «Мир заповедной природы», «Медвежонок — символ заповедника»;
• в городских конкурсах «Красота божьего мира», «Зимняя фантазия», «Рождество Христово», «Воскресение Христово».

А также посещали групповые консультации и открытые занятия.
Совместный труд  педагогов ДОУ и родителей дал положительные результаты в воспитании детей, а лучшие работы  участников были награждены памятными дипломами и грамотами.
При непосредственной поддержке и участии родителей детского сада были проведены смотры-конкурсы:

• «Книжный уголок детского сада»,
• «Дорожная азбука»,
• «Уголок изотворчества в группе детского сада»

направленные на обогащение дидактическим и игровым материалом предметно-пространственной среды групп.   
Пропаганда педагогических знаний среди родителей велась и через отлаженную систему наглядной агитации. В группах оформлены «Информационные уголки», где помещались консультативные материалы по всем разделам программы. По вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников медицинской сестрой и педагогами выпускались санитарные бюллетени.
В течение года заведующей, медицинскими работниками, логопедом, психологом, воспитателями проводились индивидуальные консультации согласно намеченного плана и по запросам родителей.